Y hasta ahora es martes, ¡qué rabia!
Da rabia que los esfuerzos que hacemos en esas ‘j-aulas’ por pensar distinto, se hagan pequeñitos ante el gigante institucional
Discutamos sobre "hablemos de currículo"
Me permito controvertir el escrito de la representación de exrectores ante el CSU-UDFJC titulado “Hablemos de currículo", enviado a los correos institucionales
Producción investigativa de las escuelas normales en Colombia: desafíos y perspectivas
Las Escuelas Normales Superiores han desempeñado un papel clave en la formación de docentes en Colombia, ¿cómo conciliar las nuevas demandas que se imponen?
Si pensar es un juego de seducción, bienvenido 2024 con la cultura teatral como estrategia pedagógica
En el contexto de la pedagogía del siglo XXI, los rituales y la cultura teatral pueden utilizarse para promover la identidad y el sentido de pertenencia
Las asignaturas que deberíamos ver para encarar un mundo complejo
La escuela debe evolucionar y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo moderno. Realmente, ¿qué debiéramos aprender?
¿Cuál es la educación que queremos?
El ser humano busca resolver los problemas que generan ese sentimiento de incompletud, de inseguridad, porque somos una totalidad donde algo falta
Alienación, presión social y prescripción de la escritura en la práctica docente*
Si se quieren mantener las posibilidades de la transformación educativa, toda pedagogía de la escritura debe fortalecer en los estudiantes el pensamiento crítico
Lo que se oye en el salón: De “ser profesor es de pobres" a "profe, yo quiero ser como usted"
En colegios y universidades se escuchan frases por parte de estudiantes como “profe, ¿usted para qué estudia tanto, si no le pagan bien?”